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卷首语
记住叶圣陶(下)喻旭初;1
专栏
语文老师的三大后遗症赵宪宇;5
校长要有人格魅力徐树忠;6
请善待你的学校刘永和;7
创新管理,让学校发展提升成为另一种可能糜荣华;8
劳动教育,学校的“应为”和“可为”严必友;9
大力推进《家庭教育促进法》落地生根赵加军;10
“活教育”的游戏场崔利玲;11
教育,因写作而精彩张正耀;12
“一二年级不进行纸笔考试”意味深长沙华中;13
四颗糖与一封信的启示王学东;14
人物_封面人物
奚燕萍:热爱如斯 从容教育张雪飞;15-19
眼界
俄罗斯举办“马戏团医生”慈善活动20-21
群论_文化建设
活力“党建+”绘就最大“同心圆”沈海泯;22-23
依托“梧桐先锋” 以党建引领学校发展赵小军;王艳;24-25
小学民乐文化课程的建构与实施王美芳;26-27
茶道精神视域下的学校文化创生过晓伟;28-30
国学经典与城乡结合部小学生行为习惯的养成研究丛龙梅;31-33
群论_学校管理
坚守儿童立场的“研”途更美——以课程审议两次优化的实践探索为例韩丽娟;34-35
“五措并举”提升集团化办园效度欧阳爱华;36-37
家校携手 共育新苗——如何提升农村家长参与家庭教育吴美玉;钱丽娅;38-39
碧波在荡漾 你在水中央——苏州市吴中区碧波小学师生成长主题文化行动高全荣;40-41
“双减”政策背景下学校如何帮助教师减负杨华军;42-43
群论_教师培训
立足校本教研 促进教师发展王刚;44-45
区域联动 构建“四有”好教师学习共同体赵淑明;赵小明;46-47
幼儿园师资队伍建设战略分析邵莹;48-49
群论_教育科研
社会主义核心价值观融入中职语文的路径、策略和方法张培芳;50-51
体育与德育:合力合育谢志成;52-53
学生自主学习与教师创新能力培养探微顾振华;54-55
在生活中培养低年级学生观察能力的实践研究黄敏飞;56-57
童本文化理念下的儿童戏剧庄新宇;金雅娜;58-59
小学生语文自主学习策略石菊娥;60-61
陶养情操:语文田园如此合宜——小学低年级语文教学德育渗透例谈金晓红;62-63
具身学习视角下小学数学实验开发的实践研究沈燕飞;64-65
恬淡隐藏清与净 素养来源于课堂陈军辉;66-67
“学、练、赛”对小学体育课堂教学的启示黄斌;68-69
基于儿童本位浅谈集体活动的转型陈宣伊;70-71
提高课堂教学有效性 从“尊重学生”谈起冯雪芳;72-73
在小学英语教学各环节渗透思维品质培养唐倩颖;74-75
引水入渠,巧设课堂导入——小学道德与法治课堂的导入艺术钦晓艳;76-77
利用多媒体教学手段提高小学低年级写字教学效率研究谭翠欢;78-79
适能 激能 赋能 促能——中职语文课堂“备学—导学”创新实践研究钱和生;80-81
问题情境的支架式和体验式教学——以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例黄海彬;82-84
群论_教育随笔
高品质高中学生的品质追求——一个普通高中校长对学生的殷勤寄语石鑫;85-87
后疫情时代:从心“危”中找先“机”——信息化背景下的儿童心理关爱的实施路径茅玲燕;88-89
以乡村教育为主旨 改进教育前进方向赵佳艳;90-91
家庭教育指导服务体系中学校—社区的联动缪佳怡;任娟;92-93
规范孩子网络行为 倡导文明健康上网郭伟中;94-95