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卷首语
记住叶圣陶(上)喻旭初;1
专栏
一个教研员的视角:城里教师和乡下教师赵宪宇;5
校长要读懂教师徐树忠;6
常规管理:让学校发展提升成为一种可能糜荣华;7
从“做题”走向“做事”严必友;8
好校长 贵在勤赵加军;9
“生活教育”与“活教育”崔利玲;10
跨越精神高度张正耀;11
减负:破与立沙华中;12
必须把寒暑假完完整整还给师生们(下)王学东;13
眼界
印度阿加尔塔拉:幼儿园重开14-15
人物_封面人物
杜庆锋:让教师享受教育幸福 让学生体验幸福教育赵逸萍;16-20
群论_文化建设
水乡文化教育校本课程的实践与研究顾林芬;21-23
让自然角与幼儿亲密“对话”王远航;24-25
落实四个“融合” 提升劳育成效潘林荣;26-27
融合“水”文化 创新办学理念王亮;28-29
学校特色文化与课程整体建构的思考和实践殷峰;30-31
以文育人 点亮童年底色潘志刚;32-33
学“四史” 葆初心 见行动吴雅雯;朱小敏;34-35
党建赋能 奋力助推学校高质量发展邱侃;邹吉;36-37
群论_学校管理
提升学校精细化管理水平张启龙;38-39
“立德树人”在乡村学校实施的实践与思考梁媛;40-41
在党史学习教育中深化职教改革实践徐晓军;42-43
为有源头活水来——百家湖中学深化教学改革初期成果黄宝霖;万建兵;44-45
适合+创新,百年老校焕生机许芳;46-47
以劳育人 全面发展——农村小学劳技教育三十年探索与实践李强;陈卫东;48-49
让梦想照进现实 用行动写下故事——“梦想教育”的校本实践缪建平;50-51
生活中感悟陶行知生活教育观承红霞;52-53
群论_教师培训
项目研训:赋能教师“雅行”生长吴云霞;54-55
做幸福教师 提升教师立德树人的使命感和研究力王晓春;全柳芳;56-58
群论_教育科研
提升学生审美能力的初中道德与法治教学思考许晓凡;59-61
难能可贵的“错”翁慧敏;62-63
我们在最美劳动中幸福成长——小学生劳动教育课程的实施顾林芳;64-65
“大阅读”:让书香溢满校园王华山;66-67
教育戏剧在小学语文低年级课堂中的运用实践沈君兰;68-69
基于文史政融合的项目式学习研究——以“中华民族共同体意识”培育为例李浩;70-71
展开想象的翅膀 走进童话的世界——以部编版教材为例谈童话教学吴永明;72-73
培养真正的“阅读者”——指向“儿童深度”的整本书阅读策略初探唐瑛;74-75
体育课程内容体系一体化构建的优势
郭丽;裘红英;76-77
开发英语主题活动课程 促进长江生态文明发展刘惠丽;孙燕;78-79
小学音乐教学中对学生创新能力的培养邹亚玲;80-81
用活生成资源促进思维发展——以《磁铁的吸力》一课为例葛雨欣;82-83
小学古诗词教学现状调查及归因——以常州市武进区南塘桥小学为例陆静;84-85
群论_教育随笔
制度 服务 融合——三方良药助力班级微信群建设王志平;86-87
一个班级带动一所学校——“百情图”班建设高慧枫;88-89
像风一样王之剑;90-91
重视心理健康教育 促进幼儿阳光成长沈建荣;92-93
教育信息化重要政策研究严喜春;94-95